- 刘建成;周奎;徐专;
将伟大建党精神融入高校思想政治教育是新时代高校赓续伟大建党精神的必然选择、是落实立德树人根本任务的必然要求。促进伟大建党精神有效融入高校思想政治教育,必须全面厘清伟大建党精神融入的逻辑起因、深刻揭示伟大建党精神融入的现实困境、全面探究伟大建党精神融入的路径指向,从而充分激发伟大建党精神涵养新时代大学生的价值潜能,大力提升高校思想政治教育的实效。
2025年03期 v.23;No.97 77-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 810K] [下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 牟佳宏;
思政课教学评价关乎思想政治教育高质量发展、立德树人根本任务贯彻落实。指标体系是思政课教学评价各要素的集中体现,是理论研究能够应用于实践工作的关键所在。将CIPP评价模型引入高职思政课教学评价指标体系研究具有内在的耦合机理,但亦有其内在梗阻,主要表现为:评价目的异化下的价值梗阻、评价内容窄化下的发展梗阻和评价机制简化下的主体梗阻。为破解这一问题,应遵循科学理念以确保评价导向、坚持正确原则以把握评价内容,划分指标层次以提升评价效能以及构建保障机制以规范评价行为。
2025年03期 v.23;No.97 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] [下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘春鹏;
职业教育作为一种类型教育,人才培养具有供需吻合、育训结合、产教融合的鲜明特点,更加注重职业性和适应性。新时代职业教育落实立德树人根本任务,必须加强校企之间党建与业务的双融合。基于此,就当前校企合作重业务、轻党建的事实表现进行分析研究,针对校企党建融合存在的不足之处,给出应对策略和解决思路。根据新时代职业教育人才培养特点,结合校企党建融合现状,提出通过坚持党建引领,激发内生动力;通过聚焦立德树人,激活思想教育;通过强化政治学习,激荡奋进力量。在提出的“红匠”理念下,充分把握职业教育办学特点,全方位提升校企党建的亲和力与融合度。
2025年03期 v.23;No.97 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 852K] [下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 胡亦杰;
高职院校工程伦理教育的实践要义在于可培育出具有工程伦理素养的工程技术人才,从而有效应对新质生产力带来的伦理挑战,满足社会对工程技术人才的需求,促进工程技术领域的健康发展。然而,高职院校工程伦理教育关注度不足、教师缺乏工程伦理教育能力、工程伦理教育课程体系不完善、工程伦理教育教学方法陈旧等现实困境,弱化了工程伦理教育效果。为此,高职院校可通过落实德育理念、紧抓教师素养、优化课程体系、强化学生主体等突围路径,提升学生工程伦理素养,助力工程技术人才更全面地发展。
2025年03期 v.23;No.97 98-101+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 875K] [下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]